PROPOSTAS DE ATIVIDADES PARA O MATERNAL I

PROPOSTAS DE ATIVIDADES PARA O MATERNAL I

• Manusear livros de histórias ( pano ou de plástico).

• Manusear revista e revistas infantis

• Histórias à vista das gravuras do livro ( histórias pequenas).

• Histórias contadas pelo educador com o apoio de fantoches.

• Fazer o reconto das histórias lidas ( professor)

• Apresentar papéis de diferentes texturas para a criança amassar, rasgar, embolar.

• Colocar nome no escaninho pessoal, o nome do aluno e mostrar-lhe

• Oferecer canetas, lápis colorido, giz de cera e deixa-la rabiscar livremente.

• Cantar ou recitar parlendas, poesias, músicas ou quadras, dando estímulos para que a criança antecipe ações. EX.: parabéns pra você. Espera-se que a criança bata palmas logo que comece a canção.

• Solicitar à criança que antecipe gestos e ações as atividades de rotina do dia. EX.: Apanhar a lancheira na hora da merenda.

• Ajudar o aluno a identificar objetos e figuras de pessoas conhecidas.

• Trabalhar diariamente os combinados com o apoio dos fantoches.

• Registar a rotina no quadro.

• Oferecer encartes ou cartão com rótulos de produtos diversos para que a criança identifique.

• Brincar de empilhar caixas vazias de embalagens diversas.

• Recitar parlendas, quadras ou poemas nos deslocamentos feitos na escola.

• Imitar sons e gestos sugeridos por um modelo.

• Soltar objetos dentro de uma caixa.

• Soltar e pegar no ar sem deixar cair pena, algodão, papel picado.

• Empurrar caixas de vários tamanhos com os pés.

• Enfileirar blocos, embalagens, caixas, etc.
• Saltar pequenos obstáculos.

• Bater bola no chão e agarrar em seguida.

• Encaixar blocos em orifícios diversos.

• Solicitar a criança em diferentes situações que atenda a ordens simples como pegar um brinquedo, ninar a boneca, pega o lápis, etc.

• Contar e ler histórias diariamente (pode repetir a história).

• Estimular à criança a lembrar atividades não rotineiras. EX.: após um passeio ou um filme assistido que nomeie as coisas que viu.

• Rasgar folhas de revistas e tentar unir os pedaços reconstruindo as figuras.

• Brincar de esconder objetos à vista da criança, solicitando em seguida que ela encontre.

• Brincar de dar passos grandes e pequenos, para que ela adquira as noções de dimensão espacial em relação ao próprio corpo.

• Oferecer cubos diversos para fazer “torres e fileiras”.

• Colocar as crianças em frente ao espelho, pedindo que mostre algumas partes de seu corpo.

• Fazê-la sentir necessidade de pedir o que deseja, dizendo o nome não apenas apontando.

• Pedir que diga seu próprio nome ou apelido.

• Oferecer jogos de encaixe diversos e deixá-la brincar livremente.

• Brincar com a criança de jogos de encaixar, montar, desmontar, derrubar, etc.

• Fornecer a variedade de materiais que estimulem os diferentes sentidos (visão audição, tato, etc.) permitindo intensa manipulação.

• Oferecer lápis de diferentes tipos de papel para que rabisque, não levando em conta seu tipo de expressão
• Valorizá-las nas suas recém adquiridas habilidades.

• Assistir programas ou desenhos infantis selecionados na televisão.

• Incentivar o aluno a desenvolver hábitos de higiene. EX.: lavar e secas as mãos antes de se alimentar, escovar dentes, etc.

• Brincar de entrar dentro de caixas de papelão.

• Apresentar a ficha ou crachá com nome próprio e nomeá-lo para a criança

• Levar a criança a imitar a voz dos personagens das histórias trabalhadas.

• Levar a criança a identificar figuras e objetos familiares e pessoas, inclusive a si mesma.

• Incentivar a criança a destampar caixas diversas, para procurar o que tem dentro.