A Casinha da Vovó -

Atividade 1

"A Casinha da Vovó". Cada grupo de atividades aborda uma capacidade diferente. Acompanhe a sequência e mãos a obra.

Professor,

Para iniciar um trabalho com a parlenda, você deverá seguir alguns passos importantes:

- Confecção de Cartazes:

•    Confeccionar cartazes com a parlenda escrita em letra de imprensa maiúscula;

•    Cartazes com a parlenda escrita em letra de imprensa minúscula;

•    Cartazes com a parlenda escrita em letra cursiva;

•    Fazer um cartaz onde algumas palavras da parlenda possam ser substituídas por desenhos.

- Criação de Fichas:

•    Criar fichas com as palavras da parlenda (em letra imprensa maiúscula, minúscula e letra cursiva);

•    Fichas com as frases da parlenda escritas sem espaçamento, ou seja, emendadas;

•    Fichas com os desenhos que representam as palavras da parlenda ;

•    Fichas com palavras divididas em sílabas.

PARLENDA

A CASINHA DA VOVÓ

CERCADINHA DE CIPÓ.

O CAFÉ ESTÁ DEMORANDO

COM CERTEZA NÃO TEM PÓ.

ATIVIDADE 1:

Capacidades: Localizar informações explícitas no texto; Identificação do gênero e do suporte na compreensão de textos.

•    Organize a sala para a leitura do texto (pode ser em círculo, em U ou como preferir, deixando os alunos à vontade). Utilizar também o cartaz ou o quadro mesmo.

•    Informar o gênero, explicando o conceito de parlenda e que está escrita em um cartaz (suporte).

•    Mostre o 1º cartaz da parlenda escrita com letra de imprensa maiúscula.

•    Leia a parlenda pausadamente, passando o dedo sobre as palavras.

•    Repita a leitura até que os alunos se familiarizem com as palavras e consigam repeti-las sozinhos.

•    Peça que os alunos leiam a quadrinha, vá passando o dedo em cima das palavras e mostrando que a leitura se faz da esquerda para a direita e de cima para baixo.

•    Peça que cada aluno também leia a parlenda individualmente com suas orientações como na leitura coletiva (do cartaz ou do quadro ou entregar o texto).

•    Faça a exploração oral da parlenda com questões de compreensão:

A)    De quem é a casinha?

B)    Como é a casinha?

C)    Por que o café está demorando?

Estas sugestões podem ser alteradas de acordo com o nível de desenvolvimento da turma desde que seja matida a proposta da capacidade sugerida.

fonte: http://www.aprendeminas.com/2010/03/orientacoes-para-o-trabalho-em-sala-de.html

A Casinha da Vovó

A Casinha da Vovó – Atividades 11, 12 e 13

Esta é a postagem referente à sequência de atividades elaboradas com a parlenda “A Casinha da Vovó”. Observe que a atividade 13 é de Avaliação. Quero ressaltar aqui a importância da avaliação para verificar o aprendizado dos alunos. Só assim será possível verificar o que o aluno aprendeu e rever o que o aluno ainda não aprendeu.

Capacidades: Reconhecer unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras; Aquisição de consciência de palavras, consciência silábica e consciência fonológica: grafema-fonema.

 

ATIVIDADE 1

· SÍLABA INICIAL: Escolher uma palavra da parlenda. Ex.: CAFÉ.

• Pedir para os alunos identificarem o 1º pedaço (sílaba) da palavra e sublinhar: CAFÉ.
• Peça que os alunos ditem outras palavras com a mesma sílaba inicial “CA”: CAFÉ, CASA, CAMA, CANA, CAVALO, CADEIRA.
• Pedir que os alunos ditem outras palavras que tenham o mesmo som e repetir com as outras palavras da quadrinha, sempre iniciando com o padrão silábico mais simples, sílabas canônicas (C + V).
• Faça uma “Lista” no quadro com as palavras que eles ditaram e peça que copiem.
• SÍLABA FINAL (RIMAS): Utilizado a parlenda escolha outra palavra e faça um traço nas palavras que rimam: CASINHA – CERCADINHA; VOVÓ – PÓ.
• Verifique o que os alunos sabem que essas palavras têm em comum, ou seja, terminam iguais, ou combinam. Explique a eles que essas combinações são as Rimas.

Faça uma “Lista”de palavras que rimam com CASINHA, ditadas pelos alunos e peça que eles copiem:

	FARINHA CACHORRINHA GALINHA NETINHA GARRAFINHA

• SÍLABA MEDIAL: Escreva a palavra CERTEZA, separada em sílabas.
• Peça que os alunos identifiquem o 2º pedacinho ( TE), destacando-o.
• Escreva outra palavra com a mesma sílaba mediana: MARTELO e peça que os alunos comparem as 2 palavras.
• Faça uma alteração da primeira e última sílaba e mude a palavra para: CARTELA. Pergunte se agora são iguais? Discuta as alterações para que eles entendam a Consciência Sonora.

	CERCADINHA

• Formamos a palavra: __________________________

A) Quantas letras tem?

B) Quantas sílabas tem?

C) Qual é a sílaba inicial?

D) Qual é a sílaba final?

E) E qual é a sílaba mediana?

F) Retire a sílaba DINHA: CERCADINHA - CERCA

G) Acrescente a sílaba DA ao final: CERCA – CERCADA

H) Formamos outra palavra, qual é? _______________

• Assim, formar novas palavras através das letras móveis, acrescentando ou retirando letras e sílabas. Variando a posição das letras para que os alunos estabeleçam a relação entre FONEMA/GRAFEMA e identificando o valor sonoro.
  
  

Capacidades: Ler palavras; Escrever palavras.

ATIVIDADE 2

• Selecione uma palavra da parlenda e escreva-a no quadro
• Separe-a em sílabas e depois as letras de cada sílaba para que os alunos percebam que nem sempre as sílabas são formadas por C+V, podendo ocorrer sílabas com V+C ou C+V+C (C = consoante; V = vogal). Ex.:

	DEMORANDO

* Agora coloque dentro do quadradinho o número de letras de casa sílaba da palavra acima:

		DE		MO		RAN		DO

* Faça o mesmo com as palavras abaixo:

		CERCADINHA CER CA DI NHA

	CERTEZA

	CER		TE		ZA

• Chame a atenção dos alunos para os sons de cada sílaba das palavras.
• Repita a atividade com as outras palavras da parlenda.
  
  

ATIVIDADE 3 (AVALIAÇÃO):

• Ditado das palavras da parlenda.
• Professor retire os cartazes para que os alunos não tenham nenhum contato visual com a parlenda. Após o ditado, verifique as dificuldades ortográficas dos alunos, para ir trabalhando-as gradativamente.

Sugestões de atividades: “Bingo de Letras, Sílabas e/ou Palavras”, “Dominó de diferentes Letras, Sílabas e/ou Palavras”, “Cruzadinhas”, “Caça-palavras”, “Trilha”, “Forca”, “Texto Lacunado”, “Texto Fatiado”, Jogo da Memória(figuras e palavras)”, “Frases Emendadas”, “Baralho de Sílabas”, “Quantas Palavras (para formar a partir das sílabas em saquinhos)”, “Caixa de Palavras”, etc.