Inventando Histórias

Invenção de Histórias

1- Desenvolver a imaginação e o pensamento lógico.
2- Possibilitar o desenvolvimento da linguagem oral.
3- Promover o enriquecimento do vocabulário.
4- Favorecer o ajustamento sócioemocional.



COMO LEVAR A CRIANÇA A CONTAR HISTÓRIAS

O professor desde o início das aulas deve contar histórias porque a criança só aprende a contá-las ouvindo-as muitas vezes, adquirindo assim os meios para inventar outras. Variadas experiências, pois, devem ser dadas à criança, tornando-a apta para realizar este trabalho.
Nas classes mais adiantadas surgem outras habilidades de narração. A criança preocupa-se mais com os pormenores, apresenta desfecho mais interessante, mostra-se mais desembaraçada e natural, sua linguagem é mais precisa e clara e sua voz mais agradável.
Ouvir e contar histórias, por ser uma atividade sumamente agradável à criança, leva-a não só a aprimorar essa linguagem, como também a perceber que toda história tem início, desenvolvimento e desfecho. Propiciar vasto material para a criança observar e, assim, gradativamente, encontrar um estilo pessoal, todo seu.
O professor deverá incentivá-la neste propósito, valorizando sempre sua maneira de narrar: introdução de uma idéia original, a estruturação bem feita das frases, o desfecho feliz que criou para sua história.
Só aí então é que a criança vai criar suas histórias próprias.
Deve ainda o professor criar um clima propício na sala de aula para a "Hora da História".

RECURSOS PARA INVENÇÃO DE HISTÓRIAS

a. Leitura de cantos e poemas;
b. Desenhos da própria criança;

c. Gravuras:
* de um só quadro;
* de quadro de sequências;
* de quadro diferentes;

d. Frases ou orações sugestivas que iniciem a história;
_ "Era uma menina teimosa. Um dia..."
_ "Bolinha, o cãozinho de Luís, saiu correndo e de repente parou..."

e. Frases ou orações que terminem a história:

" E de outra vez, tenham cuidado, pois o perigo sempre acompanha os imprudentes e castiga os de mau coração."

" Ouviu-se um estrondo. O palácio sumiu. Desapareceram os trajes luxuosos e tudo voltou ao que era. Era tudo um sonho."

" Marido e mulher viveram felizes, durante muitos anos naquelas magnífica casa, sem desejar nada melhor!"

"É um espetáculo que vista uma vez nunca mais esquece."

f. Palavras que dêem origem a histórias. Começar com quatro, três, duas, e por último uma só palavra. Assim:

noite - chuva - fazenda - medo
pescador - barco - ilha - chuva
foguete - astronauta - lua
órfão - fábrica - recompensa
criança - fome - pão
papai - presente
fazenda

Fonte: Escola em Ação

Fala, Linguagem e Desenvolvimento

Fonte: Associação Nacional de Dislexia

Fala, Linguagem e Desenvolvimento
Fala e Linguagem da criança de zero a doze meses
Fala e Linguagem da criança de 12 a 18 meses
Fala e Linguagem da criança dos 18 aos 24 meses
Fala e linguagem da criança de 2 anos
Fala e Linguaguem de Criança de 3 Anos
Fala e Linguagem da criança de 4 anos
Fala e Linguagem da criança de 5 anos
Fala e Linguagem da criança de 6 anos

“Seu filho de 2 anos ainda não fala, só diz algumas palavras. Em comparação com seus amiguinhos, você acha que ele está atrasado. Esperando que ele se desenvolva, você adia a procura de um profissional especializado”.
Esta cena é comum entre os pais de crianças que demoram para começar a falar. A menos que sejam observadas dificuldades em outras áreas do desenvolvimento, os pais às vezes hesitam para buscar ajuda.
Não Espere para Avaliar
Crianças com a idade de 12 a 18 meses devem ser vistas por profissionais quando seus pais suspeitam de atraso nas habilidades de comunicação. Os pais devem também procurar ajuda se seu filho de qualquer idade não responde a sons. Uma avaliação precoce é importante, para evitar futuros problemas de linguagem.
Há uma diferença entre fala e linguagem.
A fala se refere basicamente à forma de articular sons nas palavras. A linguagem significa expressar e receber informações de modo significativo. É compreender e ser compreendido através da comunicação. Uma criança com problemas de linguagem pode estar apto a pronunciar bem as palavras, mas, ser incapaz de colocar mais de duas palavras juntas. Inversamente, a fala de uma outra criança pode ser difícil de ser compreendida, mas ela usa palavras e frases para expressar suas idéias. Problemas com fala e linguagem diferem, mas freqüentemente coincidem.

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Fala e Linguagem da criança de zero a doze meses
A criança de zero a seis meses de idade ...
- Reage aos estímulos ambientais de forma reflexa
- Reage aos estímulos ambientais alterando o comportamento de forma significativa (sorriso e choro)
- Ri e murmura para pessoas conhecidas
- Reage às vozes altas, ou não amigáveis
- Volta-se e olha na direção dos novos sons
- Balbucia pedindo atenção
- Faz vocalizações generalizadas
- Observa sua mão
- Reage ao seu nome
Com oito meses, a criança ...
- Acaricia sua própria imagem refletida no espelho
- Produz quatro ou mais sons diferentes
- Usa freqüentemente as sílabas ba, da, ka
- Transfere objetos de uma mão para outra
- Vocaliza com variação de entonação frente aos diferentes estímulos
- Tenta imitar sons

Com dez meses, a criança ...

- Pode já dizer “mama” e “papa”
- Grita para chamar atenção
- Vocaliza enquanto manipula objetos
- Usa um jargão (balbucio que parece linguagem verdadeira)
- Brinca de “esconde-esconde”
- Fala uma sílaba ou uma seqüência de sons repetidamente
- Sorri e vocaliza ao ver sua imagem refletida no espelho.

Como você pode estimular a fala e a linguagem da criança de zero a 12 meses

- Reagindo aos sons que ela faz
- Falando com ela enquanto você estiver cuidando dela
- Lendo livros coloridos todos os dias
- Mantendo sua linguagem simples e concreta
- Recitando versinhos e cantando
- Mostrando interesse em todos os sons diferentes que ela ouve ( o gelo num copo, a campainha tocando, a chuva caindo)
- Ensinando os nomes das coisas do dia a dia e das pessoas familiares
- Levando a criança em diferentes lugares
- Brincando de jogos simples como “esconde-esconde”
- Tocando música para ela

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Fala e Linguagem da criança de 12 a 18 meses

A criança de 12 a 18 meses:
- Reconhece seu nome.
- Entende “não”.
- Compreende ordens simples.
- Imita palavras familiares.
- Acena com a mão (adeus)
- Fala 2 ou 3 palavras além de “mamãe” e “papai”
- Emite “sons” de coisas e animais familiares.
- Dá um brinquedo quando lhe pedem.
- Dá muitas gargalhadas.
- Ouve bem e discrimina vários sons.
- Reconhece a palavra como símbolo de um objeto: carro – aponta a garagem; gato - miau
- Mostra muito afeto, fazendo barulhos e batendo palmas com o carinho de seus pais.
- Entende verbos que representem ações concretas e relativos a suas próprias necessidades (mais, quer, acabou, dá)
- Identifica 4 objetos familiares sob nomeação
Como você pode estimular a fala e a linguagem da criança de 12 a 18 meses:
- Lendo livros bem ilustrados e coloridos
- Incentivando-a brincar de jogos de imitação.
- Usando frases curtas
- Reforçando as palavras novas ditas por ela
- Fazendo atividades próprias para sua idade
- Conversando sobre o que vocês estão fazendo quando estiverem juntos

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Fala e Linguagem da criança dos 18 aos 24 meses

A criança de 18 a 24 meses
- Usa 10 a 20 palavras, incluindo nomes
- Escuta bem e discrimina vários sons
- Reconhece retratos de familiares e figuras de objetos conhecidos
- Combina duas palavras para demonstrar seus desejos, tal como "mais"
- Imita palavras e sons com maior precisão
- Aponta ou faz gestos para mostrar alguma coisa ou para expressar seus desejos
- Traz objetos familiares de um cômodo para outro quando solicitado
- Obedece ordens simples
- Imita trabalhos domésticos: esfregar um pano, colocar a mesa
- Nomeia 4 objetos rotineiros
- Pode cantarolar
- Identifica 3 partes do corpo, em si e no outro sob nomeação
- Realiza até 2 ordens simples
- Usa o próprio nome
- Responde sim e não
- Começa a fazer frases simples
Como você pode estimular a linguagem da criança de 18 a 24 meses:
- Contando histórias de livros
- Falando de modo, simples e claro
- Proporcionando experiências para estimular a fala e o desenvolvimento da linguagem: passeios, ida ao "shopping", ao play ou jardim de sua casa, pic nic, tarefas domésticas em conjunto
- Conversando sobre os lugares novos antes de ir, enquanto vocês estiverem lá, e quando chegarem em casa
- Olhando-a nos olhos quando estiver falando com ela
- Imitando e identificando sons , tais como cachorro latindo, pássaros cantando, sirenes, portas rangendo, barulho de água
- Descrevendo o que a criança está fazendo, sentindo e ouvindo
- Fazendo com que estas experiências de falar e escutar sejam agradáveis, importantes e divertidas para a criança
- Elogiando a comunicação da criança

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Fala e linguagem da criança de 2 anos

A criança de 2 anos :
- Usa o próprio nome
- Relaciona o que fala com situações concretas
- Nomeia mais ou menos 3 partes do corpo ou de uma boneca ou pessoa
- Fala sozinho enquanto brinca
- Combina 2 palavras para exprimir posse
- Mostra com os dedos a idade
- Identifica no mínimo 3 objetos pelo uso
- Reconhece: “grande", "pequeno”, “em cima de”, “embaixo de”, e “dentro”, sob nomeação
- Aponta gravura de objeto comum
- Compreende o “onde” respondendo adequadamente
- Combina verbo ou substantivo com “este” e “aqui”, falando 2 palavras
- Combina “é” em frases de 2 elementos
- Usa artigo na fala
- Aplica regra regular de gênero
- Possui vocabulário de 50 a 100 palavras
- Pode relacionar cores primárias e nomear uma cor
Como você pode estimular a linguagem da criança de 2 anos
- Deixando-a ouvir CD ou fitas infantis
- Elogiando sua comunicação
- Descrevendo as atividades que estão fazendo, acrescentando novas palavras
- Utilizando palavras novas em várias situações (ampliação de vocabulário)
- Proporcionando novas experiências: teatrinho, cinema, circo... e comentando sobre elas
- Lendo historinhas

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Fala e linguagem da criança de 3 anos

A criança de 3 anos:

- Aponta 3 cores primárias quando nomeadas
- Começa a compreender frases relativas à direções, como: “coloque o cubo (debaixo, em frente, atrás) da cadeira. Porém é difícil entender: “ao lado”
- Executa uma série de 3 ordens relacionadas
- Conhece seu sobrenome e o seu sexo
- Pode falar sobre uma historinha ou relacionar uma idéia ou objeto
- Usa orações empregando 4 a 5 palavras
- Tem um vocabulário de quase 1000 palavras
- Repete sons, palavras, frases e orações
- Pode repetir 2 dígitos e 3 a 4 palavras
- Pode desenhar um círculo e uma linha vertical
- Pode cantar músicas
- É capaz de permanecer em uma atividade por 8 minutos
- Com freqüência faz perguntas sobre um assunto: “Quê?”
- Usa formas possessivas, como: “meu”, “minha”, “teu”, “seu”, “de” junto ao nome (ex.: de minha mamãe)
- Usa formas verbais simples e complexas, tais como: “estou jogando”, “vou jogar”.
- Usa termos de negação tais como: “nada”, “nunca”, “ninguém”, “nem”
- Começa a usar orações compostas, unidas por: “e”, “que”, “onde”, “como”
- Expressa verbalmente fadiga (diz que está cansado)
- Combina substantivo mais adjetivo
- Usa: “eu”, “mim”, ao invés do próprio nome
- Memoriza pequenos versos e músicas

Como você pode estimular a fala e a linguagem da criança de 3 anos

- Introduzindo palavras novas no seu vocabulário, enquanto brinca com ela
- Ensinando-lhe relações entre palavras, objetos e idéias
- Ensinando à criança contar histórias, utilizando livros e desenhos
- Permitindo que jogue com outras crianças
- Lendo para ela histórias
- Prestando muita atenção quando ela fala, lembrando que se ela repetir palavras e sons é normal
- Fazendo jogos com rimas

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Fala e Linguagem da criança de 4 anos

A criança de 4
- Nomeia: pequeno, grande, embaixo, em cima, dentro, fora, pesado, leve, igual, diferente, cores primárias e 3 formas geométricas
- Descreve eventos e personagens de histórias conhecidas e relata 2 fatos em ordem de ocorrência
- Segue instruções ainda que não esteja em frente ao objeto
- Pode falar algo imaginário como “suponho que”, “ eu desejo”
- Faz perguntas usando: “Quem?”, “Por que?”, “Como?” e “Quando?”
- Utiliza orações complexas
- Utiliza tempo passado e plural
- Copia uma linha e um círculo
- Tem um vocabulário de quase 1500 palavras
- Mantém-se numa atividade por 11 ou 12 minutos.
- Repete 3 dígitos e sentenças de 5 a 6 palavras
- Executa uma série de 2 ordens simples não relacionadas
- Nomeia seus próprios desenhos
- Segue regras de convívio social
- Reconhece partes do corpo: cabeça, braços, pernas, pés, mãos, cabelo, bumbum, nariz, orelha e boca
- Mantém atenção quando uma historinha é lida para ela
- Diz seu nome completo
- Responde perguntas de ordem temporal, referente a fatos concretos (dia – noite)
- Identifica objetos pelo uso
- Tem fala inteligível
Como você pode estimular a fala e a linguagem da criança de 4 anos
- Ajudando-a a classificar objetos e coisas, explicando qual a razão de pertencerem a uma determinada categoria
- Conversando com ela sobre coisas que ela possa realizar
- Ensinando-a usar o telefone corretamente
- Permitindo que ajude a planejar atividades tais como Natal, aniversário...
- Dando à criança mais responsabilidade na vida diária
- Lendo histórias cada vez maiores
- Permitindo que crie e conte histórias
- Mostrando constantemente seu interesse no desenvolvimento de sua linguagem e pensamento

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Fala e Linguagem da criança de 5 anos

A criança de 5 anos:
- Define os objetos pelo uso e pode dizer de que são feitos os objetos
- Conhece relações espaciais como “acima”, “abaixo”, “atrás”, “perto” e “longe”
- Sabe seu endereço.
- Constrói orações utilizando de 5 a 6 palavras
- Identifica dinheiro
- Possui um vocabulário de aproximadamente 2000 palavras
- Usa corretamente os sons da língua
- Conhece antônimos de palavras familiares
- Entende o significado das palavras igual e “diferente”
- Usa o condicional
- Conta dez objetos
- Acompanha a seqüência de uma estória
- Utiliza o tempo presente, passado e futuro dos verbos
- É capaz de permanecer em uma atividade durante mais de 15 minutos
- Pede informações
- Pede ajuda quando encontra dificuldade
- Usa todo tipo de orações, algumas das quais podem ser complexas, por exemplo: “antes de entrar em casa eu preciso tirar meus sapatos molhados “
- Usa corretamente os pronomes
- É capaz de fazer rimas
- Repete 4 dígitos
- Responde a pergunta “por quê” , dando uma explicação
- Nomeia cores além das primárias
- Reconhece uma gravura que não pertence a uma classe específica, por exemplo: o que não pertence a classe dos animais
- É capaz de apontar absurdos em uma figura
- Executa uma série de 3 ordens não relacionadas
- Articula corretamente todos os fonemas
Como você pode estimular a fala e a linguagem da criança de 5 anos
- Incentivando-a a usar sua linguagem para expressar seus sentimentos, idéias, sonhos, desejos, e medos
- Permitindo que ela crie desenhos novos livremente com lápis, lápis cera, pilot e papel
- Proporcionando oportunidades de aprender canções, rimas ou versos de memória
- Lendo contos, histórias maiores
- Falando com a criança sobre temas variados sem utilizar termos e expressões infantis
- Escutando e prestando atenção quando ela fala, levando em conta que a criança entende mais do que é capaz de verbalizar

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Fala e Linguagem da criança de 6 anos

A criança de 6 anos
- Usa a gramática adequadamente
- Compreende o significado das frases
- Nomeia os dias da semana em ordem e conta até 30
- Conta uma história de 4 a 5 fatos e começa a ter noção de causa/efeito
- Sabe o dia e mês de seu aniversário, seu sobrenome, endereço e telefone
- Distingue direita e esquerda
- Conhece a maioria das palavras opostas e o significado de: “através”, “até”, “em direção a”, “longe”, “desde”.
- Sabe o significado e usa corretamente as palavras: “hoje”, “ontem” e “amanhã”.
- Formula perguntas utilizando: “Como?”, “Que?”, “Por que?”.
- Pergunta o significado de palavras novas ou pouco familiares
- Relata experiências diárias
Como você pode estimular a fala e a linguagem da criança de 6 anos
- Reservando um tempo de seu dia para conversar com ela
- Lendo histórias para ela e pedindo que ela reconte
- Ajudando-a a escrever seu próprio livro de histórias com desenhos e ilustrações
- Pedindo que represente diferentes personagens de histórias
- Propondo jogos que envolvam raciocínio
- Dando tarefas em que seja necessário seguir algumas instruções
- Deixando-a cozinhar, utilizando livros de receitas infantis, com passos e instruções simples
- Assistindo com ela programas de televisão e vídeos, pedindo que conte sobre o que viu e o que mais gostou
- Permitindo que participe de discussões familiares em que possa dar sua opinião
- Ajudando-a a conhecer e utilizar novas palavras e conceitos

“SE VOCÊ ACHA QUE SEU FILHO NÃO ESTÁ ACOMPANHANDO ESTA ETAPAS DE DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM, PROCURE UM FONOAUDIÓLOGO”

Desenvolvimento Infantil

Desenvolvimento Infantil

Mostramos abaixo uma tabela resumo das principais características do desenvolvimento da criança nos seus primeiros anos de vida.
As características mostradas são as mais comuns para cada faixa etária. É normal que a criança apresente um ou outro aspecto adiantado ou atrasado em relação à tabela de desenvolvimento, e isto vai depender essencialmente dos estímulos que a criança recebe no seu dia a dia, por isto, é imprescindível que os pais saibam como estimular seus filhos e também que o desenvolvimento da criança seja acompanhado pelo pediatra e/ou profissionais especializados.

Para apoiar os pais no correto apoio ao desenvolvimento
de seus filhos.

Faixa Etária	Ações que realiza	Comportamento	Como se comunica
0 a 3 meses	No primeiro mês, reage perante barulhos muito altos e pode se assustar com barulho inesperado.  Passa boa parte do tempo dormindo.  Seu sistema visual é limitado, portanto só enxerga algum objeto ou alguém se estiver bem próximo a ele. No 2º ao 3º mês, o bebê já começa a acompanhar objetos e pessoas com os olhos e reconhece os pais. Abre e fecha as mãos,  leva-as à boca e suga os dedos. Segura objetos com firmeza por certo tempo e consegue pegar objetos suspensos.	Desenvolve um tipo diferente de choro para cada problema que se apresenta, como por exemplo, o constante e agudo.  Com brincadeiras e músicas o bebê fica agitado, realizando movimentos de pernas, braços, sorri e dá gritinhos.	Quando ouve a voz dos pais, o bebê vira a cabeça. Comunica-se através do choro e ruídos. Imita alguns sons de vogal. Nesta fase, é importante organizar a rotina do bebê, tornando os horários das atividades fixos, como por exemplo, trocar a fralda depois da mamada ou dar banho todos os dias na mesma hora. É importante que a rotina seja de forma razoavelmente metódica.
	Ações que realiza	Como Reage	Como se comunica
4 a 7 meses	Fica na postura de bruços e se apóia nos antebraços quando quer ver o que está acontecendo ao seu redor. Rola de um lado para o outro. Estende a mão para alcançar o objeto que deseja, transfere-o de uma mão para outra e coloca-o na boca. Apresenta equilíbrio quando colocado sentado.	Ri quando algo o agrada e quando o desagrada mostra raiva através da expressão facial. Nesta fase, alguns bebês podem demonstrar medo perante pessoas estranhas. Fica repetindo os seus próprios sons e imita as vozes das pessoas ao seu redor	Movimenta a cabeça na direção do som escutado. Pára de chorar ao ouvir música. Sorri quando quer atenção do adulto. Formação do conceito de causa e efeito no momento em que está explorando um brinquedo. Olha, chacoalha, e atira objetos ao chão.
	Ações que realiza	Como Reage	Como se comunica
8 a 11 meses	Engatinha e senta sem apoio. Consegue ficar em pé com apoio. Aponta para objetos ou pessoas. Pega pequenos objetos com o indicador e o polegar	Demonstrar raiva quando não é o centro das atenções. Reconhece sua imagem no espelho e reage com euforia. Reclama quando é contrariado.	Localiza a fonte sonora. Bate palmas, joga beijo e entende quando lhe dizem tchau. Começa a compreende o significado  de alguns gestos. Balança a cabeça quando não quer alguma coisa. Fase do treino com monossílabos do tipo: “ma-ma”, “da-da”, “ne-ne”.
	Ações que realiza	Como Reage	Como se comunica
1 a 2 anos	Anda sem apoio. Com 1 ano e 6 meses pode começar a correr, subir em móveis e ficar nas pontas dos pés sem apoio. Vira páginas de um livro ou revistas (várias ao mesmo tempo). Gosta de rabiscar no papel. Sabe quando uma ilustração está de cabeça para baixo.	Mostra senso de humor. Nesta fase, o bebê ainda não compreende as regras, contudo chora quando leva uma bronca e sorri quando é o centro das atenções ou quando é elogiado. Quando está bravo, pode atirar objetos ou brinquedos. É possessivo. Prefere não compartilhar brinquedos com as outras crianças.	Reconhece o próprio nome. A partir dos 18 meses  começa a criar frases curtas. A criança começa a formar frases com uma palavra só, tipo “nenê-papá, nenê-naná”, mas até o término do ano constrói frases de até três palavras como: “quer ver tevê”. Esta é a fase das perguntas: “que é isso?” Usa o próprio nome. Reconhece as partes do seu corpo e de outras pessoas. Apresenta atenção para histórias pequenas.
	Ações que realiza	Como Reage	Como se comunica
2 a 3 anos	Tira os sapatos. Chuta bola sem perder o equilíbrio. Gosta de dançar, consegue acompanhar o ritmo da música batendo palmas. Nesta fase a criança está pronta para abandonar o uso das fraldas.	Apresenta percepção de quem é. Mexe em tudo e faz mal criação, testa a autoridade. Tenta impor suas vontades. Prefere companhia para brincar. Gosta de participar dos serviços de casa, como por exemplo arrumar a mesa do jantar.	As frases vão aumentando e surge o plural. As crianças nesta fase tem uma ótima compreensão, entendem tudo que é dito em sua volta. Pergunta: "cadê", "O que", "onde". Fala de si mesma na 3a. pessoa. Chama familiares próximos pelo nome.
	Ações que realiza	Como Reage	Como se comunica
3 a 4 anos	Consegue colocar suas roupas e tirá-las sem ajuda de um adulto. Gosta de desenhar. Nesta fase já consegue segurar um  lápis na posição correta. Consegue pedalar.	Brinca com as outras crianças. Apresenta interesse pelos sentimentos das pessoas que estão ao seu redor, por exemplo, se perceber que seu pai está triste, procura confortá-lo.	Constrói frases com até seis palavras, sobre o dia a dia, situações reais e pessoas próximas. Compreende a existência de regras gramaticais e tenta usá-las. É comum a troca do '"r" pelo "l", a qual acaba por volta dos 3 anos e 6 meses. Compreende os conceitos de igual e diferente. É capaz de separar os brinquedos por tamanho e cor. Lembra e conta histórias.
	Ações que realiza	Como Reage	Como se comunica
4 a 5 anos	Consegue usar a tesoura, corta papel. Maior domínio no uso de talheres. Consegue pegar a bola com as duas mãos quando está em movimento.	Está mais sociável com as outras crianças. Se sente grande perto das crianças menores. Sente vontade de tomar as suas próprias decisões.	Nesta fase o vocabulário da criança aumentou bastante, já fala muitas palavras. Expressa seus sentimentos e emprega verbos como “pensar” e “lembrar”. Também fala de coisas ausentes e usa palavras de ligação entre as sentenças, como por exemplo:  “e então”, “porque”, “mas”, etc. Gosta de inventar e contar as próprias histórias. Consegue identificar algumas letras do alfabeto e números.